Образование и дети. Часть 1

То, что образование для обычных детей и образование для опекаемых детей - разные вещи, я поняла не сразу

Часть 2. Образование и дети. Часть 1

Читать все записи в блоге Василины

Лично мне со школой очень повезло: несмотря на не совсем благополучные условия моей жизни, школа сделала все, чтобы воспитать меня достойным человеком («с серебряной медалью, между прочим» — не упущу момента похвастаться немного).

Когда я забрала братьев, дела с обучением обстояли так: то, что нужно делать уроки дома, они не знали, один у меня сообразительный, но ленивый (это выражение в школе я тоже не понимала, а сейчас поняла), а вот второй… очень интересный товарищ.

Например, если тогда спросить его «сколько будет 2+5» он назовет любую цифру, которая импонирует ему в этот день больше всего (цифры каждый день могут быть разными).

Мальчики не понимали, чем сентябрь отличается от января, и что вообще есть 12 месяцев в году и 30-31 день в месяце. Стоит отметить, что это был третий класс — середина года.

В школе, куда они ходили под маминым контролем, о печальной ситуации в семье узнали только после первого класса.

Об образовании речь шла не всегда — иногда нужно было просто накормить детей и поговорить с ними, они могли уснуть на уроке (потому что ночью мама их наказывала и не разрешала спать), они не всегда понимали, что от них хотят, да и читать к своему первому классу они не могли.

Я наивно полагала, что мы будем вместе весело делать уроки и наверстаем все упущенное. Я вообще много чего наивно полагала в силу своей неопытности и глупости (а иногда величайшего тупизма, будем честными).

Стоит отметить, что в начале пути я была не одна — мне помогал мой молодой человек (и несмотря на наше не очень хорошее расставание через полгода, я признаюсь, что не будь его тогда рядом, я бы чокнулась уже тогда, честное слово).

Он помог мне определить братьев в школу, в которой не совсем оценили мой героический поступок. Нет, по-человечески-то, конечно, оценили, но мне кажется, когда поступает ребенок из не совсем стандартной семьи «папа-мама» (или хотя бы одна мама), где-то загорается лампочка SOS. Эти дети не нужны системе.

Как правило, у них есть травмы, с ними трудно, у них пробелы в знаниях и т.д. Чужие проблемы мало кому интересны, школы беспокоятся о том, чтобы различные аттестации, экзамены были на достойном уровне по городу, и всякие глупые детки им картину только испортят.

Плюс школа видит опекуна — молодую девочку, которая то и дело без конца плачет (в первый год я постоянно рыдала везде, куда бы ни пришла, это сейчас я стойкий солдатик, который старается показывать чувства только вне учреждений, связанных с детьми).

Я понимаю позицию школы, опеки, всех на свете я понимаю, только вот меня понимать не стремятся что-то. Ну да ладно…

По итогу года мне было рекомендовано отправить детей на ПМК (я думаю многим семьям с опекаемыми детьми знакомо это место). К слову, в своем родном городе они тоже там были, и им была рекомендована спецшкола (о них я тоже тогда мало знала и уговаривала маму отдать их туда, она отказывалась).

Сейчас я понимаю, спецшкола (в нашем случае 7 вида) нужна детям, у которых действительно трудности в обучении. Моим детям нужен просто волшебный пендель под мягкое место, а не спец. школа.

Пример вопроса на ПМК: выложено четыре картинки — огурец, роза, фиалка, ромашка — нужно убрать лишнюю. Ну мой товарищ и выбрал розу, объяснив это тем, что она ему нравится. Отличный выбор, парень.

Естественно, пройдя эту комиссию, нам было рекомендовано (читай «потребовано») перейти в школу-интернат 7 вида. А я каждый день проходила мимо этой школы… И меня дрожь брала, честное слово.

Там много хороших детей, я верю, но большинство — дети, на которых наплевать родителям, которые поверили в то, что «вашему ребенку здесь лучше будет». Только о том, что не в каждое учебное заведение его потом возьмут, да и не каждый работодатель обрадуется такому аттестату, умалчивают.

Каждый решает по-своему для себя, и я решила: отношения со школой не складываются (нас прям просят уйти, не предлагая вариантов помощи), отношения с молодым человеком тоже не складываются (уйти не просят, но намекают), отношения с детьми мне дороги, а отношения с этим городом — нет.

…Лирическое отступление: сейчас мы с мальчиками живем в Нижнем Новгороде, но сначала я их привезла в пригород, тут и жили, на работу я ездила в Нижний, вся остальная жизнь у нас была в маленьком городке.

Продолжаем. И было решено перевезти все, что мне дорого, в Нижний Новгород: кот и братья готовились к переезду. Пока они к нему спокойно готовились, я скакала по всему городу (помимо работы) и искала нам новую школу.

Оказалось, не так то просто без прописки ее найти. В каждой школе я слышала: «А где вы будете жить?», «Вот переедете, и поговорим», «Мест нет» и т.д.

А мне позарез нужна была справка, в которой будет написано, что школа такая-то готова нас взять. От этого зависело две вещи: выдача личных дел на руки и наше с ними место обитания (жить то нам было негде).

И, о чудо! Школа, не помню какая, выдала мне такую справку. Только находилась она где-то ну очень далеко от цивилизации, и квартиру я себе там не нашла.

Но я нашла ее в другом месте. Снять квартиру девушке с котом и двумя братьями тоже не просто, о коте пришлось умалчивать, детей уж не скрыть.

Прямо во дворе была школа, в которую я и обратилась (умолчав, кстати, о ПМК — это наше личное, нечего тайны раскрывать). Приняли. О, чудо.

Милая (нет) учительница 4 класса ехидно спросила меня: «А вы год отучитесь и тоже отсюда уйдете, да?»

Это она намекнула на то, что это третья школа за 4 года (но у нас вообще-то причины весомые: переезд). Я твердо сказала «нет», не зная, что уйдем мы спустя 3,5 года.

4 и 5 классы прошли практически без замечаний, эта школа тоже в плане знаний не предлагает детям помощи кроме уроков основных (я все понимаю, да да…), но у меня уже была возможность нанять репетитора, плюс я отпустила ситуацию с уроками.

Вот если бы меня попросили дать совет родителям, я бы первый дала — не лезьте в их школьные дела. У меня лично синдром отличницы, мне непонятно, как может быть не понятно что-то в школе, мне трудно дается понимание того, что можно учиться не на 4 и 5. Это все выводило меня из себя: мои мальчики совсем не, как я.

Мне тяжело было смириться с тем, что так может быть, плюс еще я начала понимать, что психология мальчика очень сильно отличается от психологии девочки… Очень щепетильная тема…

В общем, я не трогаю те уроки, и вам не советую. В мои, кстати, никто никогда не лез, и очень даже ничего получилось в итоге.

В пятом классе я подумала о кадетской школе, но я понимала, эти дети еще не настолько умны, чтобы туда поступить. В общем, мы даже не пытались… В отличие от поступления в 7 класс…

Но об этом я расскажу во второй части, как и о попытках завуча поставить моего брата на учет в психдиспансере.