Школа начинается. Главное — не потерять за оценками самого ребёнка

Школа начинается: домашние задания, контрольные, оценки, олимпиады, кружки и наше родительское «ты можешь лучше», «а почему не 5?»

Часть 33. Школа начинается. Главное — не потерять за оценками самого ребёнка

Читать все записи в блоге Анны Медведевой

«А почему не 5?»

Совсем скоро снова начнётся школа, а вместе с ней вернутся домашние задания, контрольные, оценки, олимпиады, репетиторы, кружки и наше родительское «давай ещё немного», «ты можешь лучше», «соберись», «надо постараться», «а почему не 5?»

И вот здесь мне кажется очень важным в самом начале учебного года напомнить себе одну простую вещь: никакие школьные достижения не стоят физического и психологического здоровья ребёнка.

Мы, взрослые, довольно легко попадаем в эту гонку, потому что нам кажется, что хорошая школа, высокие оценки, олимпиады и сильный класс открывают перед ребёнком больше возможностей. В этом действительно есть смысл, образование важно, развивать способности ребенка тоже важно, но только до тех пор, пока цена этих возможностей не становится слишком высокой.

Центр для одарённых детей

У нас был такой опыт с Ромой. Полтора года он учился в центре для одарённых детей, куда довольно сложно попасть, и, конечно, со стороны это выглядело как прекрасная возможность, которую нельзя упускать. Можно было рассуждать именно так: раз поступил — надо держаться, зато какая школа, какие перспективы, какое окружение (здесь я бы поспорила, конечно), какое образование.

Но постепенно мы стали смотреть не на название школы и не на перспективы, а на самого Ромку.

Учебный день заканчивался примерно в шесть вечера, потом ужин, какие-то бытовые дела, уборка, после этого нужно было делать уроки, а в десять уже отбой. Нормально гулять он практически не успевал, вечером рядом не было взрослого, который мог бы проконтролировать, что пора прекратить заниматься и лечь спать, поэтому он постоянно недосыпал.

Бывало, что домой он не приезжал около месяца, и когда мы его видели, перед нами был бледный ребёнок с синяками под глазами, уставший, потухший, совсем не похожий на того Ромку, которого мы туда привезли.

Наверняка кто-то сказал бы: «Зато перспективы. Зато потом будет легче. Туда вообще не каждый может поступить. А что люди подумают?».А мы в какой-то момент поняли, что не хотим покупать перспективы такой ценой.

Детство само и есть огромная часть жизни

Ребёнку нужно не только учиться. Ему нужно гулять, бегать, играть, смеяться, встречаться с друзьями, ссориться и мириться, попадать в разные жизненные ситуации и учиться из них выходить, интересоваться чем-то совершенно бесполезным с точки зрения школьной программы, пробовать новое и иногда ничего не делать.

Детство не должно состоять только из подготовки к будущей жизни, потому что оно само и есть огромная часть жизни.

Ожидания и реальность

Есть ещё один момент, о котором, мне кажется, особенно важно помнить родителям: прежде чем требовать от ребёнка больше, стоит разобраться, может ли он в принципе выполнить то, чего мы от него ждем. (Пример с нашей Варей)

Ребёнок может часами сидеть над текстом не потому, что ленится, а потому что ему действительно трудно читать. У него может быть дислексия, ему может быть сложно различать буквы, удерживать строку или быстро обрабатывать прочитанное.

Один ребёнок прекрасно воспринимает информацию на слух, но теряется перед большим объёмом текста. Другой, наоборот, почти не запоминает длинное устное объяснение. Кому-то сложно долго удерживать внимание, кто-то постоянно теряет нить объяснения, кому-то требуется больше повторений, больше времени, другая подача материала.

Ребёнок может быть тревожным

А еще ребёнок может быть тревожным, и тогда среда, в которой его постоянно сравнивают, оценивают, торопят и заставляют конкурировать, будет отнимать у него огромное количество сил. Внешне мы можем видеть невнимательность, медлительность, нежелание отвечать у доски, слёзы над домашним заданием или очередное «я не хочу в школу», хотя это может быть связано отнюдь не с отсутствием старания.

И вот здесь взрослым бывает трудно признать, что у ребёнка действительно есть особенности. Слишком страшным почему-то кажется само предположение, что ему может требоваться помощь, обследование, другой темп или другая образовательная программа. И появляется фраза: «Да нормальный у меня ребенок!»

А что значит «нормальный»?

Как выглядит этот нормальный ребенок? Быстро читает, красиво пишет, пять часов сидит за партой, получает пятёрки, не отвлекается, не устает, не спорит, хорошо сдает контрольные и желательно ещё занимает места на олимпиадах? Или всё-таки дети настолько разные, что пытаться измерить их одной линейкой изначально бессмысленно?

Мне гораздо ближе другой вопрос: что нужно именно этому ребёнку, чтобы он мог учиться, развиваться и при этом оставаться здоровым?

1. Одному нужна сильная школа и высокая нагрузка, потому что ему действительно там интересно и легко.
2. Другому — обычный класс и свободные вечера.
3. Третьему потребуется помощь специалистов.
4. Четвёртому — больше времени на выполнение заданий.
5. Пятому — возможность заниматься спортом после школы, потому что без движения ему физически тяжело выдерживать учебный день.

И ни один из этих вариантов сам по себе не делает ребёнка лучше или хуже.

Смотрите на самого ребёнка

Поэтому перед началом учебного года я бы предложила родителям смотреть не только в электронный дневник. Смотрите на самого ребёнка. Высыпается ли он? Есть ли у него аппетит? Гуляет ли он? Осталось ли у него время на друзей и любимые занятия? Есть ли у него силы интересоваться чем-то после школы?

Не появились ли постоянные головные боли, боли в животе, тики, проблемы со сном, раздражительность, слёзы, страх перед школой? Не приходится ли ему ежедневно работать на пределе собственных возможностей только для того, чтобы соответствовать нашим ожиданиям?

Оценки можно исправить. Школу можно поменять. Программу можно подобрать другую. Репетитора можно отменить, а от олимпиады отказаться. И иногда гораздо важнее вовремя сделать именно это, чем ещё сильнее нажать на ребенка со словами: «Ты же можешь!»

Пусть у ребят останутся силы на детство

Потому что отличная учеба сама по себе не гарантирует ни успешной взрослой жизни, ни счастья, ни здоровья. А вот ребёнок, который знает свои сильные и слабые стороны, умеет обращаться за помощью, не боится ошибаться, сохраняет интерес к жизни и чувствует, что родители находятся на его стороне, получает гораздо более важную основу для своего будущего.

Пусть в новом учебном году у наших детей будут не только знания и хорошие оценки. Пусть у них останутся силы на детство.

Фонд «Измени одну жизнь» запускает кампанию «Букет меняет жизни» ко Дню знаний. В этом году она пройдёт с 17 августа по 14 сентября. 

Фото — автора.