Жизнь как приключение

Мой мальчик взрослеет, и жить нам становится все интереснее с каждым днем, и никогда не знаешь, что ждет тебя за очередным поворотом

Часть 21. Жизнь как приключение

Читать все записи в блоге Светланы

Мой сын очень сильный физически, на футболе его ставят на ворота и уже зовут «непробиваемый Вова»))

У нас был первый турнир в прошлое воскресенье, наши выиграли 8:1 у команды, которая тренируется дольше, чем мы. Вовка стоял на воротах и пропустил только 1 мяч.

После турнира тренеры стали с детьми построже, увидели, может, потенциал в малышах. И Вовик стал заниматься активнее, удвоился интерес.

Очень ласковый стал мальчик, с утра море обнимашек, встречи-прощания — целует в щечку миллион раз. Но хитрый, вот голова работает, я все думаю, что же дальше будет))) Например, идем из садика: «Мама, Юлия Михайловна сказала купить мне сладенького»)) «Вова, если ты хочешь сладкого, просто попроси — мама, купи мне шоколадку»)

Другой случай, воспитатель рассказала, как Вова говорил, что на Новый год он поедет в детский дом в гости. «Вы собираетесь?» «Вообще-то нет»))) А Вова в это время стоит за дверью и подслушивает))

В торговом центре показывает на большой постер с девушкой в купальнике на витрине: «Я хочу такую маму». «Ага, понятно». Идем дальше. Запросов у нас очень много, в списке деду Морозу уже 5 листов наберется))

Но что мне нравится в характере сына, он попросит и успокоится. Без фанатизма – нет, так нет.
Самое главное, что меня сейчас беспокоит, это что нам не дают место в ближайшем садике, в обычной группе, и, как я выяснила, умышленно.

С апреля пробиваются, звоню в департамент образования, дали место в коррекционной группе далеко от дома. Но осенью-зимой ездить удовольствие ниже среднего, и ребенку тяжело, и мне. Я везде опаздываю, даже если с работы раньше отправилась, могу в садик опоздать.

Недавно звонила по этому вопросу опять в управление образования и выяснила, что место нам не дают специально. Тот человек, с кем я общаюсь, не хочет — и все. «Вы сейчас закладываете будущее вашего ребенка», — говорит она мне.

Я в курсе, я этим только и занимаюсь день и ночь)) Но хоть я и не педагог, интуиция мне подсказывает, что моему сыну будет лучше, полезнее и интереснее в обычной группе, где много детей, и есть с кем поиграть. Где обычная среда, ребята из нашего района, с кем он гуляет на площадках.

В его коррекционной группе 5 мальчиков, ходят в среднем 3, забирают их рано, сыну скучно. Основная деятельность у дошкольников игровая, сидеть 1 на 1 с воспитателем — не совсем то. Да, у них занятия с дефектологом, но я и так смогу водить сына к дефектологу, у нас рядом.

Я забрала ребенка «из-за забора», чтобы помочь и адаптировать к жизни, а его опять помещают «за забор» и изолируют. Скажите, может, я не права?

Но я думаю, он больше научится у обычных благополучных детей, чем в спецгруппе, он такой же как все. Вот об этом я и хочу поговорить с руководителем департамента образования, записываюсь на прием.

Мой сын имеет право ходить в садик пешком 3 минуты, а не ехать 30 минут в другой район ради чьих-то устаревших понятий о программе и способностях.

В других странах дети учатся в единой среде, и с ОВЗ, и с заболеваниями, все вместе, и учатся понимать, и принимать, и помогать. Почему у нас не так?

Думаю, что это предвзятое отношение к приемным детям, опять в который раз в этом убеждаюсь. Неужели я финансовый институт сейчас устраиваю ребенка, а не в группу детского сада?

Основная проблема у управления образования — с ним не будут заниматься отдельно. Я сама его буду водить к специалистам, а ему нужен коллектив детей, как же иначе он научится с ними взаимодействовать, если находится в искусственной среде, где 1,5 ребенка, воспитатель и дефектолог, а иногда детей не водят в сад и играть не с кем.

А потом из этой искусственной среды он пойдет в школу и ему будет еще тяжелее адаптироваться. Главное, Вова не хочет ходить в садик, в 6 лет уже ходят с удовольствием, там друзья, утренники, а у нас нет ни того, ни другого.

Вот дали выучить стишок про осень, может, и нашу группу на праздник осени возьмут? Почему у нас во главе угла Программа, а не Ребенок?!..

Опять же, поправьте меня, если я не права. Задели слова тети из управления образования: «Вы закладываете будущее ребенка», я именно это и хочу сделать для ребенка, у нас есть проблемы с поведением и с речью, а в остальном все в порядке.

Провожу параллель с Форестом Гампом. «Запомни, ты такой же как все», — говорила ему мама, это и было тайной опорой.

В кубинском фильме «Поведение» учительница не отдавала мальчика в спецшколу именно потому, чтобы он не испортился окончательно.

И была права, и правильно сказала представителям власти и педсовету: «Вы думаете о том, как выглядите в этой ситуации вы, а я о том, каково ребенку».

Фото — автора.