У вас близнецы? Если приемный ребенок одного возраста с кровным

«Возьмем одногодку, будут как близнецы, все время вместе, это удобно, общие занятия и общий режим, а еще и друг есть постоянно рядом», - так могут рассуждать кандидаты в будущие приемные родители

И, действительно, кажется, что это значительно проще – два ребенка одного возраста, не нужно разрываться и планировать разные занятия, даже одежду и обувь можно покупать одного размера.

А может так получиться, что будущие родители ничего не планировали, но получилось, что ребенок по возрасту — ровесник кровного. И получились условные «близнецы».

Какие «подводные камни» могут ожидать приемных родителей двоих детей-одногодок?

Разбираемся вместе с психологом фонда «Измени одну жизнь» Джессикой Франтовой.

1. Первая сложность касается и кровных братьев и сестер

В паре дети имеют свойство быстро терять свою индивидуальность, к ним обращаются как к единому целому: «Наши малыши», «двойняшки», «мелкие». Может так получиться, что их одинаково одевают и путают.

Бывает, что такое объединение приводит к тому, что дети просто замыкаются друг на друге, и им не нужны окружающие.

Случается и другое — стремясь доказать свое отличие и индивидуальность, кто-то из пары начинает демонстрировать сложное поведение, чтобы обратили внимание на «меня», а не на «нас».

Поэтому крайне важно одевать детей по-разному, обращаться к каждому по имени, уходить от обезличенного «дети», «ребята» к персональному обращению.

И стараться, хоть это и может быть сложным, находить хотя бы несколько минут в день на то, чтобы побыть наедине с каждым, найти для каждого персональное занятие, соответствующее его или ее интересам.

2. Паспортный и психологический возраст

У ребенка, имеющего травму потери, психологический возраст (а иногда и физический) отличается от паспортного. Проще говоря, они выглядят младше, меньше весят и могут вести себя как дети более младшего возраста.

В ШПР объясняют, что ребенку необходимо вернуться назад (регресс) для того, чтобы прожить все то, что не было прожито, получить опыт взаимодействия с родителями «с самого начала».

Когда рядом есть сиблинг (брат или сестра), в чье развитие не вмешивался травматический опыт, у родителя невольно возникает желание как можно быстрее «дотянуть» приемного ребенка до его уровня. Родитель видит, что один ребенок может сделать какие-то действия, так почему же не может другой?  У него есть и руки, и ноги, и голова, чтобы совершать эти действия.

Сравнение происходит, осознанно или нет, и оно будет, конечно же, не в пользу приемного ребенка. Первые годы он будет выглядеть менее успешным.

Если дети уже взаимодействуют с социумом (ходят в детский сад), то родитель сталкивается с необходимостью отвечать на вопрос о том, почему дети развиваются настолько по-разному.

Все эти факторы могут привести к тому, что родители будут слишком стремиться «идти вперед», лишая ребенка возможности развиваться по собственной траектории. Это может привести к разочарованию в ребенке, его неуспешности на фоне брата или сестры, к мыслям о собственной родительской некомпетентности.

При приеме ребенка лучше придерживаться другого «летоисчисления». Ребенку столько лет, сколько он прожил в вашей семье – даже если ему сейчас 6, а в семье он полгода, более реалистичные ожидания от его поведения и взаимодействия с другими лучше строить вокруг этой цифры- 6 месяцев.

3. Сложные поведенческие проявления

К сожалению, травматический опыт накладывает свой отпечаток на то, как ребенок взаимодействует с миром. Приемные родители могут столкнуться с агрессией, истерикой, порчей вещей и другими сложностями.

Когда рядом есть одногодка, в отношении которого уже есть наработанные алгоритмы воздействия, кажется, что они автоматически будут работать и на новом ребенке. Но травма развивается по своим законам, поэтому родители могут столкнуться с тем, что их алгоритмы «не работают».

Это вызывает растерянность и непонимание, ведь рядом же есть другой ребенок, он понятен, а этот — нет. К сожалению, в ряде случаев это может трансформироваться в отвержение ребенка, идею о его «испорченности», «инаковости», что может, в свою очередь, способствовать возврату ребенка в учреждение.

Когда в семью приходит ребенок с травматическим опытом, важно помнить – травма может проявляться в самых разнообразных поведенческих проявлениях и наработанные алгоритмы взаимодействия могут оказаться неэффективными.

Вместе со специалистами можно разобраться с тем, что происходит и как помочь ребенку. Но для первого шага необходимо осознание – травма имеет влияние, и «одинаковые» по возрасту и даже внешности дети могут вести себя совершенно по-разному, исходя из того опыта, который был в их предыдущей жизни.